Интеллект - это не то, что даётся ребёнку раз и навсегда. Детей-дошкольников важно учить мыслить творчески и глубоко. Я часто слышу запрос от родителей " Как научить ребёнка читать?". Но если ребёнок невнимательный, в 5-6 лет не может сосредоточенно и правильно делать задание хотя бы 10 минут, то умение "знать буквы" ему не поможет успешно учиться и в будущем усваивать школьную программу. Или у него маленький словарный запас, он не сможет понять о чём прочитал! А это важно и на уроке математики, чтобы понять задачу, и на уроке окружающего мира. Да и не только в школе. В обычной жизни тоже!

Поэтому мы развиваем на занятиях для дошкольников словесно -логическое мышление. Дети 5, 6, 7 лет учатся размышлять, решать логические задачи, разбирают поступки героев в тексте.

На занятиях с ребятами 5-7 лет мы развиваем восприятие и внимание. Часто дети приходят на подготовку к школе и не могут запомнить. Оказывается, у них "страдает" восприятие. То есть они просто не могут увидеть образ буквы! Поэтому ещё до занятий по подготовке к школе мы развиваем эти психические процессы.

Третий год подряд мы проводим курс "Суперпамять".


Мнемотехники - это приёмы, которые помогают запоминать информацию.
Наверняка, вы учили детей "Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан" , чтобы ребёнок запомнил цвета радуги.
Или в школе мы учили падежи с помощью стихотворения "Иван Родил Девчонку, Велел Тащить Пелёнку" . Странный смысл, но падежи ивсе знали "на зубок"!

Вот и мы с ребятами дошкольниками изучаем такие приёмы!

Ребята от 4 до 7 лет показывают хорошие результаты в развитии памяти после курса. Мы проводим диагностику в сентябре и июне, сравниваем результаты.

Это направление я добавила неслучайно. Часто у нас бывает на занятиях по подготовке к школе, когда я говорю "Нарисуйте...", "Придумайте...", а в ответ слышу от дошколят "Я не знаю...", "Я не умею рисовать"...
Самое страшное, что дети даже не пробуют!

Творчество развивает правое полушарие мозга у дошкольников. Правое полушарие специализируется на обработке информации, выраженной не в словах, а в символах и образах, даёт возможность мечтать и фантазировать, способно рассматривать проблему в целом, не применяя анализа.
При этом в работу включаются зрительные, двигательные, мускульно-осязаемые анализаторы.

Кроме того, творчество развивает трудолюбие и усидчивость. Мы учим детей доводить начатое дело до конца, не терять веру в себя, если что-то не получается. .